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家长的言行是孩子成长的环境
作者:苏亚芹    文章来源:0    点击数:5625    更新时间:2004-12-21

     “子不教,父之过”这条古训是很有道理的。在我从事班主任工作的十几年期间我发现:凡是性格上有缺陷的学生家长的确应起到主要责任以下是两个典型案例:   赵某刚进学校时就发生一掌就将同学的尾骨打裂,有强烈的施暴意识:又发现他有小偷小摸的行为并且经常说谎。为此我进行了家访,得知他的家庭与一般人家不同,父母分居,父母之间传送信息全靠他了,于是他常常撒谎来讨好父母,父母明知也不责怪他。久而久之他把讲得多的谎话当成真话。一旦假话戳穿就会受到他爸爸的暴打。一次天下雨我见他没带雨具,就借给他伞。没有几天他撒谎说他弄丢了伞,老师要他赔,竟然分别从他爸爸妈妈那里各拿到三十元,这件事一直到开家长会我才知道。综观赵某所作所为,他的家长有不可推卸的责任。夫妻间的矛盾与不信任笼罩在这个孩子生活的周围,影响到他做人的准则和对事物的正确判断:他生活中的人就常讲假话,经常用武力代替讲道理,于是他就用这种方法对待他的同学,动手打人,不讲信誉,到了高三竟然无故旷课,他母亲还要替他说谎说什么在家照顾生病的人给他开请假条!试想如果他父母在孩子小的时候就给他一纯净的环境赵某不会带有那么多的恶习。

   施某某 现在很多的班级都发生过失窃的事。我认为原因在家长身上。家长爱贪小便宜,什么小事都要争。开学第一天为孩子争床铺的位置,向老师反映假情况以获取坐到自己认为好的座位自私自利之心暴露无遗。一但他没有的东西放在他面前,他就会自然想到要夺取。施某某小学是个优等生因为成绩好老师偏爱他,忽视他品德的要求。进中学后,他父母处处怕他吃亏,希望老师对他孩子更重视一些。一次班级开班会同学拿来做展品的外国纪念币居然被偷,经过十几次排摸,发现施某某有很大嫌疑,几次谈话他终于承认拿了同学的东西。我们后来追查原因,他说幼儿园的时候,有次他妈妈买橘子,乘人不备多拿了几个,在幼小的孩子留下了多拿合算,只要我没有的都可以想办法弄到。

   我们学校一定要坚持办家长学校,家长之间要多交流,学生是学校的,更是社会的,用正确的行为方式去影响孩子,教育孩子,身教的效果要大于言教。孩子的成长家长就是他(她)的环境,家长的行为处世作风必然显性或隐性的影响到孩子身上。当然孩子有成绩也与父母的教育分不开。

   我曾经到一个朋友的办公室去玩,看到他的办公桌上整理得井井有条,办公文具擦拭得干干净净。我正惊讶于他一个男性能够那么细心的管理自己的办公桌。他笑着说:从小他父亲就教育他东西就要分门别类的整理,整齐摆放:每天晚上睡觉一定要把衣服按顺序折叠好。他小时候因为没有做好这些还常常受父亲的教训。在父亲坚持不懈的帮带下,他渐渐养成把物品整理好的习惯。现在即使他学习成绩欠佳但他因为有这方面的特长,从而获得物流管理经理位置。

   我们学校的精英朱元晨之所以有如此大的成绩,与他父母的积极支持分不开。自从他开始学计算机编程,他母亲就放弃看电视连续剧的习惯,并和他一起学习,他父亲更是自学英语,以便辅导孩子,现在朱元晨获国际大奖,他母亲也读完了研究生课程。孩子的成功在某种程度上是父母的长期坚持不懈的成功。因为家长是孩子的环境。

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