为何报名做“小老师”

说到报名教授这门课程的原因，“小老师”们表示，这不仅能让更多感兴趣的同学有机会学到一门小语种，更是对自身语言水平的考验和对表达能力的锻炼。同时，教学也让“小老师”们对自己学习了七年的外语有了更深入的探索和理解。“一直以来都是学生的身份，转换一下角色很有意思，从老师的角度来剖析这门语言是一种全新的体验，能够收获一些不一样的东西。”冯曹溦说道。

图：冯曹溦（西语）正在授课 

线上授课初体验

对于第一次接触线上授课平台的老师来说，一下子变身“主播”也许不那么简单。但对五位00后的“小老师”来说，这并不是什么难事。他们一致表示，基本上花了半小时左右就熟悉了Classin平台，操作也比较方便。如果不放心，可以和朋友开一个“临时教室”调试网络、摄像头和麦克风，对着PPT简单模拟一下。

困难与解决

尽管平台操作不难上手，但在线上授课的过程中，“小老师”们还是遇到了一些问题。首先，写板书不像在黑板上那样自如，学生手上也没有教材，需要老师在屏幕上共享上课材料。为了解决这个问题，胡万欣选择使用屏幕共享功能，让同学们能够直接看到电脑中的资料，并通过打字来分享板书。而对于日语教学，入门阶段涉及到日语的假名五十音图，相当于要从字母的书写教起。因此，张萧和郭天月一般使用手机或平板投屏，比用电脑触控板写字方便一些。另外，有些日语字体和Classin系统不兼容，这就需要提前转换课件的格式并上传到云盘。如果课件过大，还需要提前将它分割成多个较小的文件。

图：胡万欣（法语）正在授课

难以直观地接收到学生的反应也是“小老师”们线上授课所面临的问题。不同于线下教室，老师在屏幕前无法看到学生的行为和表情。第一节课结束后，“小老师”们直言自己上课像在讲“单口相声”，不知道讲课的节奏是否合适。但他们很快摸索出了各种办法。胡万欣建议同学们积极使用“举手”功能，并打开麦克风进行互动，检验上课的效果。郭天月鼓励同学们在评论区踊跃发言、提问，营造一个比较轻松的课堂氛围。针对同学们不愿意在课堂上开麦的情况，冯曹溦把语音练习以课后作业的形式布置下去，既减少了课堂上的尴尬，又能检查同学们的掌握情况。张萧则运用“答题器”功能设置了一些互动环节，并在每节课当中插播1到2个与授课内容相关的日语趣味小视频。此外，几位“小老师”之间也会经常沟通了解进度，分享授课方法，互相吸取经验。

别具一格的课堂

和大家比较习惯的课堂形式相比，学生授课有着许多特别之处。首先，因为彼此之间年龄相近，所以学生和老师的界线也就没有那么分明。冯曹溦表示，授课时的感受并不是像老师那样站在上处传授知识，更像是与同学分享自己一路学来的经验和技巧，在同一个台阶上与大家一起交流学习。

其次，授课方法和理念与传统课堂有所不同。由于老师和同学都有良好的英语基础，贺元恺大胆尝试在英语基础上搭建德语的词汇。事实上，许多语种中都存在着英语外来语，如果能够在老师的点拨下寻找到语言之间的联系，往往能够起到“1＋1＞2”的效果。

最后，授课内容也完全由“小老师”自行设计。郭天月有半年日本留学的经历，因此她会在上课时用很多当时的经历、见闻来解释词语或句子使用的场景。张萧认为，同龄人更了解同学们的喜好，可以不拘泥于传统的课本知识，补充一些同学们感兴趣的内容，用动漫、日剧中的语境来解释词汇与表达。

图左：郭天月（日语）正在备课    

图右：张萧（日语）正在授课 

高涨的学习热情

这样别具一格的课堂深受同学们喜爱，“小老师”们也纷纷称赞同学们学习能力很强，接受新知识的速度很快。“学生的表现大大超乎了我的预想。”冯曹溦说道，“同学们都很认真，还会提前预习并找我探讨问题，经常会有高质量的提问，能看出有深入的思考，非常棒。”张萧说道：“其实我并没有强制大家做作业，但课后许多同学都将自己的书面作业拍照发给我，并通过录音的方式提交口头作业，这让我十分惊喜，也十分感动。在收到作业后，我也会一对一进行语音点评和纠正，不辜负大家的学习热情。”

心得与体会

第一次站上“云讲台”，“小老师”们有许多感悟和收获。贺元恺认为顺应变化、把握好课堂节奏非常重要。冯曹溦坦言，将以前学过的那些点点滴滴的知识梳理清晰并以简单易懂的方式传递给其他同学，比想象中更有难度。在胡万欣看来，授课人要站在学生的角度，从他们的水平和兴趣出发来设置课程。同时，她也意识到说话清晰有条理的重要性：“无论是在教书还是在其他与人交流的场合中，这种能力都是至关紧要的。”

图：贺元恺（德语）正在授课

“虽然与线下课堂相比，网课存在着一些难以弥补的不足，但网课也有着线下教学所不具备的一些优势。”张萧谈道，“例如教师可以使用‘录制课程’功能，这样学生可以在课后看回放，课上没听明白、没来得及记录的地方可以反复听。特别是小语种，处于起步阶段的学生可以听老师的发音反复跟读，这也在很大程度上减轻了老师答疑的负担。”总的来说，本次零起点小语种线上课程取得了初步的成功。今后，学校会最大程度利用好线上、线下优势，总结不同教学模式中的经验，为学生推出更多优质课程。