数学:网络教学、身份互换
2020-07-02 10:54:54
2.问题真实:疫情使得几乎所有的老师都走下讲台,走进屏幕,网络教学成为了2020年真实而必须的存在,如何提高网络教学的有效性、提高网络教学的质量成为本学期教研的重点。3.问题有品:本学期网络教学过程中发现,网络平台的师生互动较少,有时甚至是老师一言堂,点名让学生回答问题,经常会有学生找这样那样的设备原因逃避回答。没有互动老师无法及时掌握学生的学习情况,找到问题。宋菊华老师线上教学
1.疫情让我们走下讲台,走进屏幕,2020年2月17日原定的开学时间推迟了,在2周的补充寒假中,我开始了主播的成长之旅。课件制作:word、power point、one note、几何画板等软件+截屏工具非常庆幸两年前购买了一台surface,在老师们还在为没有摄像头、无法写板书等问题烦恼时,拥有一台surface简直像是拥有了全世界。首先讲讲课件的制作。以前做课件时最烦恼的是文字和公式想要同时显示在PPT中,总有各种不和谐和麻烦;网课之后所有的课都要做成PPT展示给学生,心里也是有点发麻的。意外发现了surface的全屏截图功能之后,这个问题瞬间得到了解决。我只需要在word中将讲义准备好,再截屏剪切一下,放进PPT中稍加美化,半小时就能完成一个课时的课件。开播之前学校统一安排了晓黑板的直播培训,然而在第一次直播课时就遇到了课件无法上传的问题,跟同学们一起上了一节白屏课之后,我开始研究解决方案。在直播课的前一个晚上就把课件上传好,然后在不同的电脑上打开,再让几名学生提前进行测试。然而开播之后又遇到了新的问题。圆的学习有时需要通过动画来增加学生的直观感受,而晓黑板上传的课件却无法显示任何动画效果,只是一张张图片。这就迫使我不得不考虑更换平台了。在zoom、classin和腾讯会议几个软件的尝试过程中,我发现还是腾讯会议的共享屏幕功能更加符合我的需求。在接下来的近两个月直播过程中,我和同学们约定了正常上课期间的直播互动就用晓黑板,遇到需要补充例题或者分析综合压轴题时采用腾讯会议。直播过程中,为了让学生对圆的动点问题有更直观的认识,我常常采用几何画板作图进行直播分析。在作业中,我也会将几何画板中的动画制作成小视频发给学生自己观看。渐渐的我发现,有的同学开始在交上来的作业中加入了几何画板制作的图片,而越来越多的同学对于这个软件非常感兴趣。后来我提出了请同学们来做主播讲解例题的想法时,意外的收到了很多同学的报名。同学们会在课前跟我商量课件怎么做,会跟我讨论怎样去分析;也有的同学觉得自己不太擅长做课件,也用不来几何画板,但是她跟我交流了打算怎样分析例题后,我按照她的思路一步步配合她来制作动画,讲解效果也非常好。同时,大家似乎对于同学们讲解的题目听起来更加专心,还会在讲完之后给予点评,而讲课的同学为了把题目讲清楚,不仅仅要自己做对,还要能把解题思路分享给大家,这对于理解问题掌握相关知识点也是很有帮助的。1.学理分析:数学教学最根本的问题在于学,传统课堂中老师常常通过启发、引导等方式让学生去感悟并建立起适合自身的知识体系;网络教学直播课堂仍然应当从这个基本的教学理念出发,让学生从思考中去获得知识,而不仅仅是依赖老师的讲授。2.经验启示:走下讲台、走进屏幕后再次走出屏幕,由学生主导学习,激发兴趣,更主动的获取知识或许会成为未来课堂的发展方向。撰稿:数学教研组 宋菊华
审稿:教师发展中心
高大帅
编辑:王静