附中师生积极开展线上教研教学
2020-07-02 10:58:04


附中师生积极开展线上教研教学

2020年,突如其来的新冠肺炎疫情给附中师生的学习生活带来了巨大挑战。“停课不停学”如火如荼开展,互联网在线教学成为连接学校、老师、学生之间的主要纽带。疫情将传统的线下教学完全阻断,同时也催生了附中教学史上最大规模的在线教学,这在以前是不可能实现的,也是无法想象的。


据不完全统计,自3月2日正式开始线上教学以来,截至5月底,附中142位老师在Classin线上平台直播了4773节课,85位老师在晓黑板平台直播了1821节课,开展讨论互动5079次,布置作业1879次,参加在线学习的各年级学生共计1674人。另有老师使用了其他线上平台如腾讯会议,钉钉,Zoom等。


数据的背后,是教学可能性的再发现。


线上教学情况调查问卷的反馈显示,在线教学可以完成大部分教育教学任务。67%的教师认为线上教学的效果达到甚至超出了预期,学生也喜欢在线学习的形式,只不过平时被线下教学占满了。


上外附中的日常教学同上海绝大多数中小学一样主要采用面对面授课形式,线上教学的可能性和优势在以前并未得到充分了解。这次疫情所引发的全员线上教学其实提供了一个很好的契机,推动学校和教师去思考如何利用技术改进教学,如何在无法与学生面对面的情况下激发学生学习主动性。所以尽管只有三个多月体验,但附中师生已经真真切切感受到了线上教学带来的冲击与改变。


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英语线上互动与线上批改


首先,线上教学推动了集体协作备课,提高了课堂的信息容量和信息密度。为了在更短的时间内(线上教学的课时一般短于线下)吸引学生注意力,完成教学任务,以语文、数学、英语、非通用语种为代表的学科组采用集体协作备课的方式,充分利用丰富的多媒体教育资源,使教学形式更加丰富,教学内容更具趣味。以英语教研组初三备课组为例,备课组老师根据每一个单元主题开发准备了丰富的多媒体资料,包括演讲视频Ted talk,英语电视新闻CGTN,艺术类、体育类英语纪录片片段等材料,有些材料过于冗长,老师们利用喵影工厂等软件进行了剪辑,节选了最精华的部分。多媒体材料准备完成后是文本处理、课堂活动设置等备课环节,备课组老师们还共同完善了网络授课课件,使得教材及练习实现了网络可视化。



其次,线上教学为教师根据学情突破教材框架限制、重组课程结构提供了广阔的空间,物理、化学、政治、地理、信息等教研组在这方面进行了大量积极有效的尝试与探索。以化学教研组高二备课组为例,备课组教师立足化学学科基本知识体系,从化学学科“宏观辨识与微观探析”、“证据推理与模型认知”等核心素养培育要求出发,重组教材,制作了40余节视频微课。从原子的微观结构出发,推导元素的宏观性质,包括元素的金属性和非金属性,到讨论相关物质的氧化性和还原性,最终完成对于元素化学的相关性质的讨论。这不但帮助学生脱离对于物质性质的简单记忆,从原理上更好理解相关性质,同时也使学生可以有选择性地学,找准自己的薄弱环节反复学。


第三,线上教学为各学科组探索构建附中特色的课程图谱创造了机会。各学科组通过线上教学备课过程中的集体教研与分享,生成了基础主干课的课程资源包,每个学科初步建立起了资源库。体育教研组利用线上教学的机会,系统地给学生梳理了初高中体育学科的理论知识。英语、生物、历史等学科通过已经录制完成的网络慕课——《中国与世界》、《绿色达人》、《启蒙运动十日谈》、《抗战的十五个瞬间》等,对学科基础主干课程进行了补充与强化。高三非高考班的课程由线下转到线上,任课老师们以此为契机进一步完善充实已开发的特色课程,大大丰富了上外附中的课程内容,为推动附中综合课程改革,构建附中特色的课程图谱开辟了方向。


第四,线上教学可以记录学生每一环节学习过程的特点,帮助培养学生的自主性,同时也让教师能随时跟踪学生学习情况,从而更好地完成教学目标。


语数外、理化生、政史地信息各教研组还结合学科特点,开发线上教学平台功能,探索出一整套积极有效的教学互动和评价模式。以法语教研组为例,因为学习内容多,而30分钟的网课比线下时间少,所以许多内容都由教师提前编辑成文档发送给学生,学生课前自习、课后复习,课堂学习效率反而提高很多。老师的上课速度也比以前传统教学模式更快,并且还增添了课外拓展课程。软件中作业项的系统设置,让教师可以随时调取学生的作业进行讲评,比线下课堂还要便捷。每周布置的口语作业——模仿录音读课文、录视频背课文、模仿录音读原版小说选段等,被上传classin作业平台后,教师可以反复细听每位同学的朗读与背诵,记录下需要改进的点,通过文字归纳与classin作业平台上录音示范讲解相结合的方式,给学生点评反馈。经过三个多月的实践,师生都明显感受到了班级整体语音语调的进步。


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初二线上课文阅读、高一戏剧单元线上音频台词


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教师批改


虽然4月底5月初,伴随着上海市中小学全面复课,上外附中全体师生的线上教学暂告段落,但是疫情期间开启的大规模在线教学无形中推动了附中师生教育理念的重塑,在实践中,老师们慢慢改变了“只有教室黑板面前的教学才是真教学”的观念,体会到了线上教学的灵活性和扩展性。


伴随着疫情防控的常态化与人工智能、大数据、云计算等前沿互联网技术的发展,线上教育和线下教育融合是未来教学的趋势。上外附中将抓住上海市信息化标杆校申报与建设的机遇,探索人工智能赋能下的未来在线教育。通过大数据,依托人脸识别、墨水笔识别以及语言识别等技术,将学生的课堂表现透明化、可视化,及时调整教学节奏;通过智能测评、智能课堂和智能作业三大环节,系统形成个人知识图谱和知识路径,精准推送个性化的教学内容和课后作业,数据追踪、学情分析,精准匹配,优化校准,为学生的高效学习打造正向循环。



撰稿:教师发展中心

审稿:岳  岚 周旭梅

编辑:周紫薇