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2010年—2012年上海外国语大学附属外国语学校发展规划
作者:校长办公室    文章来源:本站原创    点击数:6429    更新时间:2011-4-23

( 2010 年 2 月 26 日 教代会通过)

自 2000 年起,我校连续制定了《深化改革 坚持特色 创新实验 建设 21 世纪的外语学校》、《继承创新 求真务实 全面建设一流的国际型外国语学校》、《继承创新 提高核心竞争力 全面建设一流的国际型的外国语学校》三个三年发展规划。 2009 年,随着第三个发展规划( 2007 年— 2009 年)的基本完成,学校发展进入到一个新的阶段。

回顾进入新世纪以来的 9 年发展历程,学校旧貌换新颜,一派勃勃生机:“建设一流的国际型外国语学校”的办学定位得到确立;“服务祖国发展,服务人类进步”办学宗旨和“自强、至诚、志远”学校精神为核心价值体系基本形成 ; “国际型预备英才”培养目标的实现度越来越高;“师资、课程、教材、学科、科研、实践平台”等核心竞争力的建设不断增强;“多元文化交流”的国际化建设取得可喜进展;多语种人才培养计划顺利实施;支持现代化教育的信息技术装备不断更新;学校办学《章程》的修订与颁布,标志我校现代学校制度化、法制化、规范化建设取得重要成效;

总之, 9 年来,我校全体师生面对机遇与挑战,以坚忍不拔的精神,一以贯之地推进“质量与品牌”发展战略,使学校实现了令人欣喜的跨越式发展和可持续发展。我们对国家、对社会所做出庄严承诺,正在不断地得到实现。

2005 年,学校被命名“上海是实验性、示范性高中”;

2006 年、 2007 年,连续两年学校获“上海市安全文明学校”;

2007 年,学校被国家汉办批准为“汉语国际推广中小学实习基地”;

2008 年,上海市精神文明建设委员会嘉奖我校特奥会志愿者集体;

2009 年,学校被中国教育学会外语教学专业委员会授予“全国中小学外语教研工作示范学校”称号;

2009 年,学校被选为“上海市教育学会中小学国际学生教育管理专业委员会”会长学校;

2009 年,学校再次被授予“上海市中小学行为规范示范学校”称号;

学校继续担任“全国外国语学校工作研究会”会长学校;

总结我们的实践,以下经验值得长期坚持:

一、一定要坚持邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展

观为指导,在不断总结实践过程中的正反经验基础上,形成学校自身特有的教育哲学。教育哲学就是对教育规律的认识和揭示。外国语学校的教育哲学,就是对外国语学校办学规律的认识和揭示,并在实践中形成、完善、发展自身特有的办学理念、办学战略、办学制度、办学策略、办学路径、办学目标、培养目标、办学标准。

二、一定要主动应接国家人才强国的战略,不断增强和发挥自身独特优势,在我国中等外国语教育和国际性预备英才方面,创新我国基础教育领域里外国语学校办学模式、外国语教育教学特色和人才培养的目标、方式、规格,使之适应国家对外语人才的需求。特别要注重为适应我国开展多领域外交所需人才的要求,大力加强专门外语人才的培养。

三、一定要坚持行之有效的发展战略。我校“质量与品牌”战略的确定,是全校师生几十年实践总结后的选择,也是近十年来在实践中不断被证明是能有力推进学校发展的战略。如果没有 10 年前的战略选择,我校的发展就可能被延误,后果难以想象。坚持学校的发展战略,会遇到许多困难和挑战,因此,要求我们树立忧患意识,以高度的使命感和责任感,以义无反顾、百折不挠的坚韧性,不动摇、不彷徨、不懈怠地扎实落实发展战略的各项任务。

四、一定要把提升“国家外语能力”为己任,矢志不渝地为向国家贡献大批卓尔不群的“国际性预备英才”而殚尽竭虑。“国际性预备英才”必须在学识上精通外语、各科较强;在学养上学贯中外、为国服务;在能力上能进行国际沟通、整合国际资源为我所用。以他们的高素质带动或引领我国外语能力的不断提升。

五、一定要坚持“以教师为本”的办学理念。教育是国家发展的基石,教师就是基石的奠基者。素质教育的根本在于教育素质;教育素质的根本在于教师素质。因此,推进素质教育的根本在于教师现代教育观念、师德师风、人文素养和专业水平的高低。努力铸造高水平师资团队,应该成为教育领导者的永恒主题,也应该成为高素质教师的不断追求。

六、一定要着力提高领导班子的领导力建设、干部群体的执行力建设、师生群众的凝聚力建设。领导力建设最根本的是科学决策、民主办学、科学评价,充分体现为制度创新、依法治校、规范办学;执行力建设最根本的是高效有序、注重细节、部门协作、落实到位;凝聚力建设最根本的是以学校的核心价值观引领全校师生,同心同德,团结协作,民主参与,和谐奋斗。以“三力”建设组成学校发展的内驱合力,保证学校健康和谐地可持续发展。

第一章

制定本规划的依据

•  本规划制定的背景

1 、温家宝总理指出:新中国成立 60 年来,我国我国教育事业有

了很大的发展,但是,我们的教育还不适应经济社会发展的要求,不适应国家对人才培养的要求。我校的建设与发展必须回应两个“不适应”的问题,为解决两个“不适应”做出外国语学校的应有贡献。

2 、随着我国对外开放的不断发展,我国的多边外交、领域外交对于外语人才、专门外语人才的需求越来越大、要求越来越高。这就要求外国语学校不断调整课程设计,努力培养创新型、实用型和复合型的外语拔尖人才。

3 、 2010 年上海举办世博会,将极大地促进上海率先转变经济增长方式、率先提高自主创新能力、率先推进改革开放、率先构建社会主义和谐社会;极大地促进国际金融、贸易和航运中心的建设;世博会的举办、“四个率先”、“三个中心”的建设,为我校进一步发展指明了方向。更加坚定了我们“服务祖国发展”,“服务上海发展”的信心。

4 、发展是为了解决问题、战胜困难、赢得挑战。我们制定发展规划,就是要克服前进道路上的一个个问题、困难和挑战,不断接近发展的目标。始终保持忧患意识,清醒地认识自身的不足,是解决一切问题的前提。根据国家对外国语学校的要求,比照国内外教育的发展,我们目前存在的问题主要是:在“培养什么样的人”、“怎样培养人”的根本性问题上要达到全校上下高度一致还需不断努力;教育观、学生观、师资观、课程建设、学科建设、科研建设、教育教学设施与先进学校相比,存在较大差距;建设一流的国际型的外国语学校任重道远,需要我们以科学发展观为指导,解放思想、与时俱进、改革创新、求真务实地建设好学校。

二、本规划制定的指导思想

高举邓小平理论伟大旗帜,深入实践“三个代表”重要思想,以科学发展观为指导,准确把握外国语学校办学规律、把握外国语学校教育规律;学习和借鉴国内外先进办学理念和经验,以提高国际化办学水平为目标,立足本校办学实际和成功经验,解放思想、继承与创新;坚持“质量与品牌”战略、坚持内涵发展;围绕“培养目标”这个中心,以师资建设、课程建设、实践平台建设为抓手,贯彻“狠抓质量、凸现特色、塑造品牌、自立标准”的方针,全面提高学校核心竞争力,为建设一流的国际型的外国语学校制定具有实用性、科学性、前瞻性的发展规划。

三、本规划制定所遵循的基本原则

本规划的制定,必须坚持“服务、创新、有效”的基本原则。

1 、坚持应接国家人才强国战略,服务国家发展战略的原则。

教育作为上层建筑,为国家经济社会发展服务是应有之义。外国

语学校为国家经济社会发展的服务,主要表现为促进国家外语能力提高、贡献优秀外语人才。这是外国语学校必须承担的历史使命和神圣职责。所以,本规划的制定,必须围绕“国际性预备英才”培养,全面规划学校各方面工作的配套落实和发展。

2 、坚持解放思想、与时俱进,改革创新的原则。

面临教育大发展中的机遇与挑战,我们必须学会自我“扬弃”。在本规划制定中要充分体现:一要继承已有的成功经验,倍加珍惜,不断充实完善;二要依据时代的发展、国家的发展,解放思想,不失时机地改革创新,进行办学制度创新、师资培训机制创新、课程体系创新、教法教研创新、实践平台建设创新,通过改革创新,使我校的发展更加符合国家的要求。

3 、坚持一切从实际出发,奋力而为,切实可行的有效性原则。

一个规划的出台,反映出一个学校的精神状态。能为而不为的不思进取的精神状态、不能为而为之的盲目蛮干的精神状态都是不可取的。科学的态度应该是紧紧把握学校发展的主客观现实条件,清醒认识前进中的优势和困难,以奋发有为的精神状态,制定既切实可行、可操作又积极进取的发展规划,保证规划的有效实施、有效落实、有效实现。

第二章

新三年发展的基本任务

2010 年至 2012 年的三年中,学校要完成的基本任务是:

一、基本形成我校独特的教育哲学

哲学是人类最高思维方式,是对客观世界本质和规律的认识、把

握和揭示,是世界观和方法论。我们要在马克思主义哲学思想的指导下,总结 46 年的办学实践和经验,基本形成我校独特的教育哲学,以指导学校的卡学发展。

我校教育哲学的基本构架是:

以人为本,坚持“教育以学生为本、办学以教师为本”,一切为了师生可持续发展的基本理念;

以“服务祖国发展、服务人类进步”的办学宗旨和“自强、至诚、志远”校训精神为基本内容的核心价值观,成为学校组织文化的内核,升华为学校发展的灵魂和引领全校师生奋斗不止的旗帜;

以“质量与品牌”为学校发展的战略。以质量铸品牌,以品牌促质量。以源源不断地向国家和人类贡献高素质的“国际性预备英才”为提升教育教学质量最高追求,并以此铸造具有中国特色、中国风格、中国气派的外国语教育品牌。

以“内涵发展”和“国际化办学”两条腿走路为办学策略。

“内涵发展”,提升学校核心竞争力。任何学校不可能无限制地进行外延发展。内涵发展是任何学校发展必须坚持的根本之道。学校把师资队伍建设和课程体系建设作为实现培养目标的基本支撑点。

“国际化办学”为办学实践的竞争舞台。我们这样多语种的外国语学校,只有在维护国家教育主权的基础上,融入国际大环境,感悟多元文化,才会使办学充满生机,才能使师生开阔国际视野,树立世界胸怀,才能国际舞台上培养出“国际性预备英才”。

以培养“全面发展、外语见长、文理并举、高素质、复合型、国际型预备英才”为培养目标。学校确定的培养目标,明确地回答了“培养什么人”的问题。也是学校向国家、向社会所做出的庄严承诺。

以“改革创新”为学校发展的不竭动力。“教育要符合时代发展的要求”。顺应时代潮流、顺应国家发展,是学校生存和发展的基础。通过改革,进行制度创新、机制创新、课程创新、教法创新、管理创新,保证学校始终充满生机与活力。

理论创新是最大的创新。构建学校教育哲学,是对学校办学实践的理论总结,用理论创新的最新成果,统一全校师生的思想,指导学校的办学实践,应该成为我们努力实现的基本任务。

二、全面提高师资队伍的整体素质

“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本”。我校教师队伍总体是一支充满爱心、忠诚事业;学养厚实、教学精湛;视野广阔、乐于奉献的团队。但是,仍然存在一些教师教育观念陈旧、职业倦怠;教师队伍整体年龄结构失调、高学历比重不高等问题。因此,学校要在加大引进教师,增加教师数量的同时开发教师资源,采取多种措施打造一支“行为世范、学高为师”、具有广阔国际视野、具备较强课程执行力和课程开发力的高素质教师队伍。

三、基本形成具有我校外语特色的课程体系及课程评估体系

以培养“国际性预备英才”为中心,建立具有外语特色的课程体系。

基础课程抓质量:强化对“双外语班”的教研和科研;跟踪“一主二辅”和外语选修课教学;

拓展型课程抓整合:解决“因人设课”和课程化程度不高的问题;研究型课程抓指导:引导学生关注国内和国际两个方向的多领域

课题研究;

学生实践平台抓建设:开拓国际型实践平台,提高实践活动的创新性;探索设置创新型人才(专门外语人才)培养的系列课程。

建立形式多样、操作简便、评价科学的课程评估体系。

四、提高国际化办学水平

以“汉语国际推广实习基地”建设为契机,积极主动地展示我校办学成果。同时,研究、学习和借鉴国际教育的办学理念、办学经验、办学方式;扩大教师对国际教育的亲身体验;增强师生参加校际交流的深度;主动组织学生参与国际性活动、国际性比赛、国际性交流。

第三章

今后三年学校发展的总目标及具体目标

•  今后三年学校发展的总目标

今后三年学校发展的总目标是: 全面提高国际化办学水平。

以“国际型预备英才”培养为中心,立足中国教育的实际和本校教育实际,以国外典型学校为参照,充分利用交流学校的资源,深入发掘本校资源,着力进行体制机制创新、大力落实师资队伍的国际化培训、加强国际化课程设置、整合和建设、努力推进国际性实践平台建设、扎实提升现代教育信息技术水平,实现学校国际化办学水平的全面提高。

二、今后三年学校发展的具体目标

围绕实现学校发展的总目标,今后三年学校发展的具体目标是: 继续开展“两个基地三个中心”的建设。

1 、加强“国际型预备英才”培育基地的建设

以“忠诚”为核心,以“弘扬中华民族优秀文化、继承中华民族优良传统、发扬中华民族高尚精神”的爱国主义教育和学习人类优秀文明成果为基本内容,着力探索德育有效性研究,重点抓好德育制度、机制创新、抓好德育课程化建设、抓好德育师资队伍建设,在德育实践中,引导学生树立清醒的国家意识和国际胸怀,培养学生在国际舞台上的创新意识和竞争能力。为国家贡献大批创新拔尖的优秀外语人才。

2 、认真抓好“汉语国际推广中小学基地”建设

“汉语国际推广”是国家软实力建设的战略举措。学校依托国际部,按照国家汉办的要求,有计划有步骤地将学校与国外的校际交往纳入“汉推”范围,统一谋划,加紧师资、课程、教材、教法、设施建设。

3 、继续做好健全“全国‘合格外国语学校'评估中心”的各项机制建设

完成“合格外国语学校”评估标准的修订完善工作;探索建立动态评估机制;建立被授“合格”学校的退出机制;建立评估工作的档案制度;建立评估专家小组的自身建设制度;把评估中心建设成规范外国语学校办学行为、提高外国语学校办学水平、增强外国语学校在各地外语教育教学中示范性作用的“促进中心”。

4 、继续做好全国外国语学校学生专用英语教材编写中心建设

调整教材编写的组织方式;出齐高中阶段的课本、辅助教材、音像资料;规划落实教材使用情况的调研;组织好教师使用专用教材的交流与培训;制定专用教材修订的方案;最终形成我国本土的小学、初中、高中高水平的系列英语教材体系。

在可行性论证的基础上,启动非英语语种校本教材的编写工作。

5 、继续做好完善全国外国语学校学生英语等级考试中心的工作机制建设

总结英语等级考试的经验;扩大全国外国语学校范围内英语等级考试的覆盖面;建立英语等级考试评价标准和评价制度。

完善本校多年来开展的多种外语的口译等级考试机制。

努力建设我国外国语学校各语种教育教学的评价标准和评估体系。

围绕提高国际化办学水平的总目标,实施“两个中心三个基地”建设,必将促进我校试验性、创新性建设、增强学校的示范性、辐射性、服务性功能。

第四章

实现学校发展目标的工作要点

制定工作要点,要坚持思想引领、科学规划、落实到位的原则。 一、思想宣传工作

(一)、不断强化三个意识:

忧患意识:综合国力竞争的核心是教育。教育对国家经济社会发

展和国家安全起着长远的基础性作用。我国教育的“两个不适应”是国家最大的忧患。我校的发展与党和国家的期望存在很大差距,是我们念念不忘的忧患。我们必须树立强烈的忧患意识,警钟长鸣。常想办学不足、常思解决之策,把忧患之思,转化为励精图治、改革图强的动力,为中华民族伟大复兴、为建设教育强国作出贡献。

责任意识:举办外国语学校,是党和国家发展我国外语教育、培

养大批外语人才、推动我国对外交往的战略决策。经过近半个世纪的实践,它始终展现着党中央决策的高瞻远瞩和熠熠生辉的真理光芒。我们身上承担着国家赋予外国语学校的历史责任。历史责任要求我们,源源不断地为国家培养出“国际型预备英才”群体;把学校建设成一流的国际型的外国语学校,真正成为我国中等外语教育最高层次的领头羊;作为全国外国语学校工作研究会会长学校,还要承担起组织和促进全国各地外国语学校发展的重任。

服务意识:科学发展观的核心是“以人为本”。学校把“以人为本”,具体化为:坚持“教育以学生为本、办学以教师为本”,一切为了师生可持续发展的办学基本理念,成为学校教育哲学的核心。学校的一切工作都要坚持以“依靠人、为了人、服务人”为基本出发点,具体表现为“服务学生发展、服务教师发展”,将之与“服务祖国发展、服务人类进步”有机统一起来。坚持服务,就是为学校可持续发展固本培基。学校的领导、师生都要树立服务意识。

(二)、不断强化三个理念:

教育理念:以学生发展为本,成人与成才并重。

一切为了学生的发展、为了一切学生的发展,为了每一位学生的

可持续发展和终生发展奠基,使学校的根本任务,也是学校办学的逻辑起点。

坚持成人与成才并重。经过学校的培育,首先要使学生成为具有高尚的理想信念、强烈的爱国责任感和民族精神、深厚的科学文化知识,又有在人类优秀文化熏陶下的国际视野和国际胸怀的社会主义事业建设者和接班人。同时,也要培养学生成为具有较高外语水平、较高的中外文化学养、善与国际沟通、追求真理、勇于创新、身心健康的国际性预备英才。

办学理念:以教师为本、文化立校,依法治校与以德治校并重。

教师是人类文明的传承、学校教育哲学的传输、科学文化知识的

传播的载体。我校教师群体,以其高尚的人格情操、崇高的价值追求、厚实的专业学养、精湛的教学风格、宽广的国际学识凝炼成学校特有的学校文化。学校文化滋养了一代又一代学子,形成了学校特有的办学风格和办学品牌。

我们以学校文化为基础,进行总结提炼,制定学校办学章程,使之法制化、制度化、规范化,从根本上固化了学校办学特色、办学风格、办学标准、办学品牌。保证了学校健康、和谐、可持续发展。

课程理念:学贯中外,学习全人类创造出来的优秀文明成果。

课程的设置、课程体系的构建是为实现培养目标服务的。我校课

程建设的科学性、开放性、国际性对于培养国际性预备英才具有决定意义。它决定着人才培养的特性、人才培养的规格、人才培养的质量。所以,坚持什么课程、调整什么课程、增设什么课程、拓展什么课程,如何管理课程、如何评价课程,都必须紧紧围绕国际性预备英才培养这个中心任务,进行设计、进行规划。

(三)、不断深化对培养目标的认识:

学校的培养目标是:培养全面发展、外语见长、文理并举、高素质、复合型、国际型预备英才。

全面发展:使学生在德、智、体、美诸方面得到协调发展。

外语见长:使我校学生群体的外语水平始终处于全国中等外语教育的最高水平,成为融汇中外文化、畅通国际交流、促进国际理解、善用国际资源为国服务的优秀群体。

文理并重:适应国家对外开放中对专门外语人才的需求,强调对学生进行人文素养和科技知识、创新能力的培养。

高素质:具有强烈的爱国情感、报国之志、效国之能和宽阔的国际视野、世界胸怀,具有高尚的道德情操和健康的身心,具有追求真理、善于实践、勇于创新的精神,具有国际学习、国际沟通、国际理解、善用国际资源的能力,是同龄学生中领袖式群体。

复合型:夯实外语基础,融合人文与科学,加强多语种人才和专门外语人才的培养。

国际型:具有世界公民意识、有较为宽广的中外文化知识基础,具备在多元文化背景下学习、生存和发展的能力。

预备英才:充分认识外国语学校作为基础教育阶段专业性教育的特点和任务,为高校或各领域输送基础性、后备性的拔尖的可塑之材。

作为学校一般性的培养目标,还需要在人才培养的规格上体现出来。如:构建“双外语教育”、“一主二辅”、外语选修系列的多语种人才培养的课程结构和教学机制;设置数学、科学类的或人文科学类的外语课程及实践平台,培养专门型或领域型外语人才。

学校要通过强有力的宣传灌输、组织训练,使全体教师加深认识自己工作的责任和目标;使全体学生不断明确自己学习的目的和追求的目标;组织和动员全校师生为高标准、高质量完成学校的培养目标自觉奋斗。

二、工作要点

今后三年具体工作的要点,主要是围绕“全面提高国际化办学水平”总目标及“两个基地三个中心”的具体目标,落实好、完成好十大重点工作。

•  继续实施“教师素质在提高”工程

1 、进一步完善“鼓励教师在职学历(学力)进修”制度;

2 、通过引进与招聘,解决目前教师数量偏紧、个别学科教师缺

额的问题。缓解教师工作负荷过重问题,为教师个体发展创设宽松条件;

3 、继续办好班主任沙龙,指导班主任学会自我调适,缓解班主任工作压力过重问题,形成稳定的活动机制;

4 、完善和建立学校组织的青年教师带教机制、以教研组为基础的教师自培机制、以德育处组织的班主任学习培训机制;

5 、坚持教育家办教育的方向,建立名师引进、选拔、培养、考核、使用机制,激励教师努力成为人民的教育家;

6 、为实施教师绩效工资做好前期准备;通过实施绩效工资,调动教师自我提高、不断进取的积极性。

7 、通过组织教师出访,采取进修、考察、培训、竞赛等方式,争取三年内,使 100% 的外语教师、 50% 的学科教师亲身接触、体验、了解国际教育文化。

(二)实施德育有效性研究

1 、通过组织学生服务上海世博会实践,在实践感悟中,进行理想信念和基础文明教育和训练;

2 、通过组织学生进行国际交流、国际竞赛,建立学生热爱祖国、遵纪守法、文明礼仪、国际沟通、奋发有为等行为习惯的考核机制;

3 、总结在组织校园文化活动、主题教育活动中进行爱国主义、民族精神、热爱生命的有效经验,扩大学生受奖励的覆盖面,探索建立激励学生每一个进步的奖励机制;

4 、积极研究开展德育课程化的试点,争取 1 — 2 年里有突破性进展;

5 、完善对学生干部、学生骨干的的培训、选拔、任用、考核、奖励机制;

6 、建立党员教师德育导师制、学生德育社团导师制;配合年级组长、班主任,组成强有力的德育管理组织体系;

总之,德育有效性建设要建立在学生实践基础上,形成校培、自育、他帮的合力,以民主化方式,采取符合不同层次、不同年龄学生身心特点、喜闻乐见的活动形式,辅之于严格的管理和家长、社会的支持,争取德育效益的最大化。

(三)以“国际性预备英才”培养为中心,加强具有鲜明特色的

课程体系建设

1 、建立学校课程建设领导小组,统筹全校课程设置的论证、评

审、确认、考核、师资配备与培训、教材的选用和编撰、课程设施的保证与经费支持;

2 、根据我校课程结构建设的“质量、整合、指导、建设”的原则,重点抓好:

在基础课程的质量建设方面,按照国家课程标准,要毫不松懈地坚持“ 6 ﹢ 1 ”行之有效的课程管理机制;抓好师德师风、教风、学风建设;

在拓展型课程建设方面,要着力抓好“数模”、“模联”、“同传”、“根与芽”、“ JA ”、“学生公司”、“学生理财”、“国际交流”、“国际礼仪”、“心理指导”等课程化建设;三年内,建设 3 — 5 个优秀特色的校本课程

在研究性课程建设方面,要认真指导学生社会调查,引导学生着重进行多元文化、国情、环保、科技、自身成长等方面的研究,鼓励学生自主创新、对各种问题的解决提出建设性的对策;

在学生实践平台建设方面,突出学生国际交流的实践平台建设,完成国际交流的教材编撰、培训制度化、考核的科学化;组织高素质的指导教师,指导和鼓励学生社团自律、自管、自育;三年里,建设 3 — 5 个上海市学生明星社团。

3 、依托大学和社会力量,组成专家讲师团,参与学校课程建设,通过专家名师讲座、学生社团培训、指导个别学生科研等方式,补充和提升课程建设的层次及水平;

4 、探索设计“资优、特长学生的识别评量标准”,建立选拔和培育机制,尝试对少数或个别资优、特长学生度身制定课程系列,开展对资优、特长学生成长发展规律的研究;

5 、选拔一批学养厚实、有较强课程执行力的教师,研究和开发新课程;通过教学比赛、展示课、研究课,加强对全体教师进行提高课程执行力和新课程开发的培训;三年中,在开发出 2 — 3 个新课程;

(四)继续实施“优势学科群建设工程”

1 、将英语、德语建设成全国外国语学校中的高峰学科。做到出名师、出教材、出教法、出优生群、出学科标准;总结、宣传和推广两个学科建设的经验;

2 、巩固和提升法语、俄语、西班牙语、日语在全国外国语学校中的优势学科地位;编撰高质量的校本教材、培养出拔尖外语学生、形成独特有效的教法、产生在全国具有较高知名度和影响力的教师;

3 、加强语文、数学学科的基础建设,开发拓展型、研究性课程,提高现有课题的课程化建设水平,凸现学科质量与特色,扩大在行业中的优势影响;所有学科的建设都要把学科的质量建设放在第一位,同时要积极开发与学校培养目标相适应的校本课程。

4 、加强教研组建设,把教研组建设成为管理规范、团结和谐、专心教研的团队。学校建立教研组建设评估制度,建立教研组评估标准。

5 、不断改善教研组办公条件,配备教研活动必需的设备设施;

(五)开展“多元文化背景下多语种人才培养的实践与研究”课题研究

1 、学校在以往进行“跨文化教育的实践和研究的基础上,确定《多元文化背景下多语种人才培养的实践与研究》为今后若干年的试验性核心课题;

2 、由科研办负责组织科研队伍、确定子课题、制定和实施研究规划;

3 、加强对双外语班教育教学试验研究,取得阶段性研究成果;

4 、开展对“一主二辅”、二外选修等课程跟踪研究;

5 、深入进行“开放式文化主题教学法”在多语种人才培养过程中实施的实效性研究;

6 、组织、培训一批较稳定的科研骨干团队;

7 、探索在入学新生中进行“英语为主修公共外语加一种主修小语种”双外语教育教学模式研究;

8 、启动为我校首届“双外语班”学生进入高中后进行第三外语选修的预研工作;

9 、建立课题立项、招标、审批、实施、监控、评价等完整的管理制度;

10 、建立课题实施的经费保障机制,设立课题实施的基金专项账户;

11 、学校制定《创新型人才培养行动计划》;

(六)继续实施“现代学校制度建设工程”

1 、根据即将出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,结合学校办学定位、办学经验、办学特色和办学实际,修订和完善学校的办学《章程》以及各项管理制度;

2 、审核、筛选、整合已有的各项规章制度,汇编成册;

3 、重点加强名师队伍、特色课程、优势学科、学生实践平台建立的激励机制、评价机制、跟踪机制的建设。全面推进学校核心竞争力建设;

(七)继续推进“国际教育与合作的拓展工程”

1 、大力抓好“汉语国际推广中小学实习基地”建设,争取用三年时间,在师资、课程、教材、学科、科研等方面,发挥我校的比较优势,形成具有我校特色的办学模式;

2 、办好国际部成立 10 周年纪念活动,总结 10 年来的办学经验,创新体制机制,在现有的条件下,做强国际部,明确发展思路、理顺管理体制、加大招生力度、办好同步班、不断培养出高质量的国际学生,提高国际部的国际声誉;

3 、成立学校外事办公室,协调学校外事、国际部、“汉推”工作。进一步扩大对外交流的规模、提高对外交流的层次与质量、建立外事工作的考核评价机制、扩大学校国际影响力;

4 、坚持与加拿大麦克马斯特大学合作与教师培训机制;

5 、三年中,争取在国外举办 2 — 3 所孔子课堂;

6 、举办第三届国际教育论坛;

(八)实施“现代教育信息技术升级改造工程”

1 、继续建设学校教育资源中心数据库建设;

2 、建设 1 加 6 (汉语加六种外语)文字的校园网络门户管理平台的建设;

3 、提高多媒体教室网络化使用和管理水平;

4 、建立高水平的学生“信息传媒实验室”;

5 、探索建立现代信息技术支持拔尖人材培养的保障机制;

(九)实施“校园文化环境设施建设工程”

1 、完成学校礼堂改造;

2 、完成学生食堂、宿舍设施大修、试验学生宿舍的太阳能改造;

3 、完成 3 号楼维修;

4 、完成物理、生物实验室改造;

5 、完成校园绿地的增扩、美化、绿化、香化建设;

6 、完成教学区域内文化环境的设计、施工;

7 、做好教工教育教学设施、设备以及健身设施的配置;

8 、健全或完善总务部门服务师生发展的各项制度和机制;

(十)实施“领导力、执行力、凝聚力建设工程”

1 、坚持“民主集中制”原则,继续实行行之有效的校长办公会、党政联合的校务会议、年级组长扁平化管理等制度;

2 、坚持决策科学化、民主化,实行重大决策调查、论证、协商、票决制度;

3 、完善校领导联系基层制度;

4 、完善对中层干部、教研组长、年级组长的考核评价机制,通过巡视制、督察制、考核制、问责制等制度,着力提高对校长办学思想的理解和贯彻、对学校决策的执行与落实;形成主动负责、高效有序、部门协作、无私奉献的执行力;

5 、继续深入开展党员争创“德育模范、教学模范、团结模范、奉献模范”活动,保持和发扬党员先进性,团结全校师生为实现学校规划而奋斗;

6 、定期召开民主党派座谈会、教职工座谈会,听取他们对学校工作的意见和建议、监督学校各项工作的开展;通过教代会审议学校工作的重大决策,听取学校工作的报告,推动学校健康发展;

7 、充分发挥工会组织的积极作用,支持工会通过“教师文化节”、“送温暖”、“教师社团”等活动,提高教职工的人文素养、动员和团结教职工为实现学校的发展作贡献。

第五章

各年度实施规划的工作要点

2010 年的主要工作:

1 、启动“创新型人才培养行动计划”;

2 、成立学校课程建设领导小组,初步完成课程体系的整合工作;

3 、举办国际部创办 10 周年的纪念活动;

4 、做好教师绩效工资改革的准备工作;

5 、完成教职工住房补贴的发放工作;

6 、制定或启动《多元文化背景下多语种人才培养实践与研究》

课题规划;

7 、制定教研组建设标准,开展教研组建设考核;

8 、组织学生积极参加上海“世博会”志愿者活动;

9 、研讨学生社团的建设;

10 、组建学校外事办公室;

2011 年的主要工作:

1 、对“多元文化背景下多语种人才培养的实践与研究”课题进

行过程性评估;

2 、制定学校名师建设工程规划,启动名师培养工程;

3 、推介学校优势学科;

4 、编撰 3 — 4 种校本教材;

5 、总结首届“双外语班”教育教学工作;

6 、组织教师参加暑期赴加拿大进修;

7 、建设“信息传媒实验室”;

8 、论证学生“同传社团”的建设;

2012 年的主要工作:

1 、对“多元文化背景下多语种人才培养的实践与研究”课题进

行过程性评估;(包括对 《创新型人才培养行动计划》落实情况的检查)

2 、推出一批拔尖学生典型;

3 、介绍一批名师;

4 、表彰一批优势学科;

5 、总结德育课程建设,表彰一批优秀德育课程和师生;

6 、召开第三国际教育研讨会;

7 、全面总结学校办学 49 年的成果,为建校 50 周年庆典做准备;

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